為深(shen)入(ru)貫徹落(luo)實(shi)關(guan)于教(jiao)育的(de)重(zhong)要論述，進一步推動和(he)深(shen)化產 教(jiao)融(rong)合、校企(qi)合作，充分發(fa)(fa)揮企(qi)業在技(ji)術技(ji)能人才培養和(he)人力資源開(kai)發(fa)(fa)中的(de)重(zhong)要主體作用，強(qiang)化產教(jiao)融(rong)合型企(qi)業的(de)帶(dai)動引領(ling)示(shi)范作用，我司制定以下(xia)產教(jiao)融(rong)合、校企(qi)合作三年發(fa)(fa)展規劃。
一、發(fa)展基(ji)礎
1、目前(qian)與我司合作(zuo)的(de)院校(xiao)主要(yao)為益陽工藝術(shu)美院、湖南女子大(da)學(xue)、湖南師范大(da)學(xue)等(deng)開設(she)有服裝類專業的(de)大(da)專院校(xiao)。
2、公(gong)司于2021年7月出資設(she)立了“長(chang)沙(sha)市望城區(qu)精(jing)藝職(zhi)業培訓學校”。現學校各種(zhong)教學、生(sheng)活、實訓設(she)備(bei)設(she)施齊備(bei)，開(kai)設(she)有“縫紉工”、“服(fu)裝(zhuang)定制工”和“服(fu)裝(zhuang)設(she)計(ji)員”等培訓專業，現聘(pin)請專兼職(zhi)教師20人(ren)，其(qi)中服(fu)裝(zhuang)專業教授3人(ren)（國家級(ji)裁判1人(ren)，省(sheng)級(ji)裁判2人(ren)），具有高(gao)級(ji)職(zhi)稱(cheng)(cheng)教師9人(ren)，中級(ji)職(zhi)稱(cheng)(cheng)“雙師型”教師8人(ren)。
3、2021年7月(yue)公(gong)司還成功獲批為湖(hu)南省人社廳指(zhi)定(ding)的職業技(ji)能鑒定(ding)企(qi)業自主評價定(ding)點機構，開展以“服裝制作(zuo)工”和“服裝制版師”工種為主的職業技(ji)能鑒定(ding)工作(zuo)。
4、公(gong)司(si)擬投資(zi)設立技工學校，并(bing)于 2021年(nian)9月(yue)10日得到了長沙(sha)市人力資(zi)源和社(she)會保障局核準我司(si)籌設“長沙(sha)工美技工學校”的(de)批復。
未來三年的(de)時間里，我(wo)司(si)將進(jin)(jin)一步鞏固以往校企(qi)合(he)作(zuo)所(suo)取(qu)得的(de)成果(guo)，按照“資源共(gong)享，優勢互(hu)補，責任同擔，利益共(gong)享”的(de)原則，加快打造具有(you)(you)先進(jin)(jin)水平的(de)現代(dai)技工教育(yu)體系，培養更(geng)多(duo)具有(you)(you)良好服(fu)裝(zhuang)專業(ye)知識、實(shi)際操作(zuo)技能和職(zhi)業(ye)素養的(de)高(gao)素質、高(gao)技能的(de)應用型(xing)人才，促進(jin)(jin)技工院校深化(hua)教育(yu)改革、提升教育(yu)培訓(xun)質量，結合(he)各產業(ye)轉移升級對技能人才的(de)需(xu)求，校企(qi)雙(shuang)方(fang)開展多(duo)層次、多(duo)形式的(de)合(he)作(zuo)，建立(li)穩定(ding)的(de)校企(qi)合(he)作(zuo)關系，促進(jin)(jin)企(qi)業(ye)發展、提升企(qi)業(ye)的(de)競爭力。
（一(yi)）利用(yong)已(yi)建(jian)成的實訓樓(lou)、實驗室(shi)等載(zai)體，通過校企合(he)作中的定向人(ren)才培養機制、項目合(he)作、學(xue)(xue)術交(jiao)流(liu)平臺等形式，拓寬企業(ye)與學(xue)(xue)校人(ren)才的視(shi)野，培養學(xue)(xue)校學(xue)(xue)生的實踐應(ying)用(yong)能(neng)力(li), 提升(sheng)企業(ye)自主研發能(neng)力(li)及生產(chan)加工能(neng)力(li)。
（二）通過(guo)校企合作(zuo)中(zhong)“招(zhao)工(gong)即招(zhao)生、招(zhao)生即招(zhao)工(gong)”，建立(li)聯合培(pei)養機制(zhi)，通過(guo)“冠名班(ban)”、“訂單班(ban)”等形(xing)式，利用(yong)(yong)雙方資源優勢，充分發(fa)揮學(xue)校育(yu)人(ren)(ren)機制(zhi)和企業(ye)用(yong)(yong)人(ren)(ren)機制(zhi)的耦合作(zuo)用(yong)(yong)，通過(guo)共同制(zhi)定(ding)招(zhao)工(gong)招(zhao)生計(ji)劃(hua)、共同制(zhi)定(ding)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養計(ji)劃(hua)、共同參與服裝(zhuang)類專(zhuan)業(ye)建設(she)、共同組建教師(shi)隊伍、共同實(shi)施教育(yu)教學(xue)、共同開展考核 評價，培(pei)養符合企業(ye)和社會需求的高(gao)技能人(ren)(ren)才(cai)。
（三）通過校企(qi)(qi)合(he)作，為服(fu)裝企(qi)(qi)業(ye)引進(jin)(jin)更多(duo)的優秀的、與需(xu)求相符且專業(ye)對口的學生(sheng)(sheng)提前進(jin)(jin)入(ru)企(qi)(qi)業(ye)實(shi)(shi)習，讓(rang)實(shi)(shi)習學生(sheng)(sheng)提前了解(jie)崗(gang)位 工(gong)作內容、企(qi)(qi)業(ye)文化，增(zeng)進(jin)(jin)企(qi)(qi)業(ye)認同感(gan)，增(zeng)加實(shi)(shi)習學生(sheng)(sheng)保留(liu)率，同時縮(suo)短企(qi)(qi)業(ye)新員工(gong)培訓周期及培訓成本(ben)，亦可緩解(jie)企(qi)(qi)業(ye)階(jie)段性生(sheng)(sheng)產(chan)人(ren)員緊缺(que)問(wen)題。
二、指(zhi)導思想
我(wo)司將嚴格按照國家(jia)發展改革委和教育部(bu)關于《建設產(chan)教融(rong)合(he)型(xing)(xing)企業(ye)(ye)實(shi)施辦法（試行(xing)）》的工作(zuo)部(bu)署、《省人民政府辦公廳關于深化產(chan)教融(rong)合(he)的實(shi)施意見(jian)》以及(ji)《省建設培育產(chan)教融(rong)合(he)型(xing)(xing)企業(ye)(ye)工作(zuo)方(fang)案(an)》要(yao)求等(deng)文件精神，以服(fu)裝為(wei)主要(yao)優勢學科(ke)的大學及(ji)職(zhi)業(ye)(ye)技能院校(xiao)，為(wei)本次我(wo)我(wo)司校(xiao)企合(he)作(zuo)優先(xian)選擇對象，開展產(chan)教融(rong)合(he)、校(xiao)企合(he)作(zuo)各類工作(zuo)。
三(san)、規劃目標
2022-2024年，三年內建立并完善產教融合機制(zhi)，充(chong)分依托公司培(pei)訓學(xue)(xue)校和技工學(xue)(xue)校的(de)優勢，開展(zhan)企(qi)業實習實訓及新型(xing)學(xue)(xue)徙制(zhi)培(pei)養工作(zuo)，規劃(hua)目(mu)標(biao)如下：
1、與已建立校企合作(zuo)關系的，如益陽美院等大專院校的規(gui)劃目標：三年內開展每(mei)年3個月以上(shang)(shang)實(shi)習實(shi)訓累(lei)計達300人(ren)以上(shang)(shang)，培養新型學徒50人(ren)以上(shang)(shang)。
2、公司(si)設立的望(wang)城精藝職(zhi)業(ye)培訓學校(xiao)(xiao)規劃目標：三年內(nei)吸引各類中職(zhi)院校(xiao)(xiao)的學生(sheng)參與短期技能培訓學習達3200人以上。
3、公司擬(ni)設(she)立(li)的湖南工美技工學(xue)校(xiao)規劃目標：三年內完(wan)成學(xue)校(xiao)的建設(she)和教(jiao)師(shi)團隊組建，并吸引(yin)各類(lei)高職(zhi)院校(xiao)的學(xue)生(sheng)入校(xiao)接受技工類(lei)教(jiao)育達4000人以(yi)上。
四、重點任務
我司將(jiang)與合作(zuo)學校(xiao)及(ji)公司出資設立的學校(xiao)合作(zuo)內容有：建設聯(lian)合實訓樓(lou)、定向(xiang)人才培養、新型學徒(tu)制培養、學術交流等，隨(sui)著合作(zuo)的加深和需要, 可以(yi)拓展更深層(ceng)次的合作(zuo)領域。
（一）建(jian)設聯合實訓樓(lou)
我司進行創新，分別與湖南師大(da)、湖南女子大(da)學(xue)(xue)、益(yi)陽美院等合(he)(he)作(zuo)(zuo)，建(jian)設(she)聯合(he)(he)實訓(xun)樓，建(jian)立良好(hao)的(de)“產、學(xue)(xue)、研(yan)”相結合(he)(he)的(de)機制，建(jian) 成(cheng)了多個實訓(xun)室，同時為合(he)(he)作(zuo)(zuo)開展服裝項(xiang)目的(de)教師及學(xue)(xue)生提(ti)供專門辦公、實訓(xun)條件(jian)，合(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)服裝項(xiang)目做成(cheng)真(zhen)正面向(xiang)市場、面向(xiang)客戶、具有實用性的(de)技術(shu)。
（二）定向(xiang)培養人(ren)才
遵循產教融(rong)合(he)(he)、校企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)的(de)基本規律，充分(fen)發揮服裝企(qi)(qi)業的(de)龍頭企(qi)(qi)業作(zuo)用(yong)，建立訂(ding)單式人才培養(yang)的(de)長(chang)效(xiao)機制(zhi)，形(xing)成(cheng)多(duo)(duo)層次(ci)、多(duo)(duo)形(xing)式的(de)人才培養(yang)模式；校企(qi)(qi)雙方根(gen)據訂(ding)單班(ban)專業教學(xue)計(ji)劃(hua)和課程教學(xue)大綱要求(qiu)，共同(tong)制(zhi)定完(wan)成(cheng)學(xue)生實習實訓計(ji)劃(hua)實施和安排(pai)；企(qi)(qi)方依教學(xue)要求(qiu)接受訂(ding)單班(ban)學(xue)生觀(guan)摩、操作(zuo)、頂崗(gang)(gang)實習等(deng)(deng)實踐教學(xue)環(huan)節(jie)安排(pai)，并(bing)配(pei)合(he)(he)教學(xue)計(ji)劃(hua)為(wei)訂(ding)單班(ban)學(xue)生提供服裝設備、場地、人員(yuan)等(deng)(deng)方面的(de)支(zhi)持(chi)；關注參與(yu)訂(ding)單培養(yang)學(xue)生的(de)外(wai)部(bu)論證，實現培養(yang)內容(rong)的(de)社(she)會適(shi)應性(xing)和合(he)(he)作(zuo)崗(gang)(gang)位針對(dui)性(xing)的(de)充分(fen)兼顧與(yu)融(rong)合(he)(he)，在(zai)滿足本企(qi)(qi)業合(he)(he)作(zuo)崗(gang)(gang)位要求(qiu)外(wai)，避免學(xue)生形(xing)成(cheng)培養(yang)內容(rong)的(de)針對(dui)性(xing)太強(qiang)而(er)知(zhi)能(neng)而(er)過窄，從而(er)導(dao)致學(xue)生進崗(gang)(gang)后的(de)轉崗(gang)(gang)困難。
（三）新(xin)型學徒制培養
校(xiao)企(qi)(qi)雙方(fang)互(hu)認(ren)掛牌(pai)、員(yuan)(yuan)(yuan)工培(pei)(pei)訓合(he)作：校(xiao)方(fang)借助繼續教育(yu)、職業(ye)(ye)(ye) 資(zi)格培(pei)(pei)訓等(deng)教育(yu)教學資(zi)源優(you)勢(shi)，按照企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)要求，為(wei)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)員(yuan)(yuan)(yuan)工學歷提升、技能(neng)鑒定、崗前(qian)培(pei)(pei)訓等(deng)提供(gong)條件(jian)。學校(xiao)參與企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人才的培(pei)(pei)養(yang)、開辦職工學校(xiao)，提高企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)員(yuan)(yuan)(yuan)工的綜(zong)合(he)素質，為(wei)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)長期培(pei)(pei)養(yang)從事服裝制版(ban)、裁剪(jian)、縫制等(deng)設備實操的合(he)格崗位(wei)工人，并按培(pei)(pei)訓結(jie)果發(fa)放相(xiang)應國家職業(ye)(ye)(ye)資(zi)格等(deng)級(ji)證書。
在企(qi)(qi)業推行以“招工(gong)即招生(sheng)(sheng)，招生(sheng)(sheng)即招工(gong)”，采用企(qi)(qi)校雙制、工(gong)學一體的培養模式，以企(qi)(qi)業為(wei)培訓責(ze)任主體，以專業知識、操作 技(ji)能(neng)、安全生(sheng)(sheng)產(chan)規范及職業素養為(wei)主要(yao)培養內(nei)容，通過企(qi)(qi)校雙師、彈性學制等制度保障，培養一批(pi)品德高(gao)尚、技(ji)能(neng)精湛(zhan)，身心健康的、服裝企(qi)(qi)業急需的高(gao)技(ji)能(neng)型人(ren)才(cai)。
（四）學術交流
借(jie)用合作高校的(de)影(ying)響(xiang)力，有選擇的(de)參與合作高校組織及舉辦的(de)專家培訓、進修學習及技術(shu)研討(tao)活動等，以(yi)拓展技術(shu)開發思路(lu)。
（五）科研項目合作
以智(zhi)能制(zhi)造(zao)和技(ji)(ji)術服務為(wei)切入點，以創(chuang)新(xin)驅動為(wei)核心，整合(he)各類優質資源，通過科(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)新(xin)和體制(zhi)創(chuang)新(xin)，探索產學研(yan)資政協同創(chuang)新(xin)和科(ke)(ke)技(ji)(ji)成果產業(ye)化模式(shi)，構建科(ke)(ke)技(ji)(ji)研(yan)發、科(ke)(ke)技(ji)(ji)轉化、產業(ye)孵(fu)化和人才培養(yang)與聚集平臺，打造(zao)服裝行(xing)業(ye)高端人才匯聚和培養(yang)基地(di)。
（六）技能(neng)大賽
企業及學(xue)校高度重(zhong)視(shi)學(xue)生(sheng)專(zhuan)業實(shi)(shi)踐技(ji)能(neng)的(de)培(pei)(pei)養，通(tong)過技(ji)能(neng)大賽 號(hao)召激勵學(xue)生(sheng)認真努力學(xue)習知識(shi)技(ji)能(neng)，學(xue)以(yi)致用，提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)實(shi)(shi) 操技(ji)術能(neng)力。同(tong)時，進一(yi)步(bu)總結經(jing)驗，積極創新人(ren)才培(pei)(pei)養模式，從而提(ti)高人(ren)才培(pei)(pei)養質量。
五、保(bao)障措施
（一）資金保障
雙方(fang)在(zai)合(he)作(zuo)過程中，做到(dao)項(xiang)目(mu)資(zi)金專款專用。嚴(yan)格按照(zhao)項(xiang)目(mu)計劃和項(xiang)目(mu)預算批復開展項(xiang)目(mu)推進及資(zi)金使(shi)用事宜，嚴(yan)把項(xiang)目(mu)資(zi)金關，內部定期檢查，嚴(yan)禁項(xiang)目(mu)資(zi)金截留挪用，確保資(zi)金安全運行。
（二）職(zhi)責明確
與合作單位簽訂必要的合作協議，明確各方(fang)職責權利義務(wu)(wu)、合 作范(fan)圍及內(nei)容(rong)，保障學生在企業實訓的設備、場(chang)地等基本條件， 確保學生完成實訓任務(wu)(wu)，同時學校為企業人(ren)員提供培訓、技術(shu)等方(fang)而(er)的支持。
（三）加(jia)強溝通
產(chan)教融合(he)、校企合(he)作(zuo)實(shi)施中(zhong)，雙(shuang)方要(yao)定期溝通，就人才培養(yang)、項目實(shi)施、學(xue)生實(shi)訓(xun)、學(xue)術交流等過(guo)程(cheng)進(jin)行不(bu)斷的加以改進(jin)，以便提(ti)高專業(ye)水平和實(shi)踐能(neng)力。
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